未來技術(shù)學(xué)院如何建設(shè)？教育部4問答詳解
人民網(wǎng)北京5月22日電（李依環(huán)）近日，教育部發(fā)布《未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，推動(dòng)整體實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)明顯的高校以立德樹人為根本任務(wù)，以提供優(yōu)質(zhì)資源和營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍為抓手，以改進(jìn)體制機(jī)制為保障，建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院。未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)任務(wù)有哪些？如何提出申請(qǐng)？教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。
1.請(qǐng)介紹一下未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)的背景和目的？
答：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，革命性、顛覆性技術(shù)突破正在深刻地影響著人們的思維方式和生活方式，深刻地影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，深刻地影響國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)地位。瞄準(zhǔn)未來產(chǎn)業(yè)超前布局，圍繞未來可能產(chǎn)生的變革性技術(shù)進(jìn)行前沿探索，搶抓科技發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)具有前瞻交叉思維的科技領(lǐng)軍人才是高等教育承載的歷史使命。
為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》要求，落實(shí)《教育部 工業(yè)和信息化部 中國(guó)工程院關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科 實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，扎實(shí)推進(jìn)新工科建設(shè)再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，推動(dòng)高校加快體制機(jī)制創(chuàng)新，制定出臺(tái)《建設(shè)指南》,做好未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)。通過四年左右時(shí)間，在專業(yè)學(xué)科綜合、整體實(shí)力強(qiáng)的部分高校建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院，探索專業(yè)學(xué)科實(shí)質(zhì)性復(fù)合交叉合作規(guī)律，探索未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新模式，爭(zhēng)取用十年左右時(shí)間打造能夠引領(lǐng)未來科技發(fā)展和有效培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的教學(xué)科研高地。
2.請(qǐng)問《建設(shè)指南》的指導(dǎo)思想和建設(shè)原則是什么？
答：《建設(shè)指南》全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，推動(dòng)整體實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)明顯的高校以立德樹人為根本任務(wù)，突破常規(guī)、突破約束、突破壁壘，強(qiáng)化變革、強(qiáng)化創(chuàng)新、強(qiáng)化引領(lǐng)，打破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)體系，以提供優(yōu)質(zhì)資源和營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍為抓手，以改進(jìn)體制機(jī)制為保障，建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院。把握新工科“新的工科專業(yè)、工科的新要求”建設(shè)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技領(lǐng)軍人才，推動(dòng)“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。
堅(jiān)持中國(guó)特色、堅(jiān)持面向未來、堅(jiān)持交叉融合、堅(jiān)持科教結(jié)合、堅(jiān)持學(xué)生中心、堅(jiān)持開放創(chuàng)新，通過不斷突破、持續(xù)創(chuàng)新、強(qiáng)化引領(lǐng)，將科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)與顛覆性、革命性科技突破統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和有機(jī)結(jié)合，打造能夠引領(lǐng)未來科技發(fā)展和有效培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的教學(xué)科研高地。
3.未來技術(shù)學(xué)院的建設(shè)任務(wù)有哪些？
答：《建設(shè)指南》明確了未來技術(shù)學(xué)院七個(gè)方面的建設(shè)任務(wù)。
一是凝煉未來技術(shù)特色。探索未來專業(yè)交叉融合機(jī)制，加大學(xué)科交叉融合和跨界整合的力度，推動(dòng)應(yīng)用理科向工科延伸，布局新型理工科專業(yè)建設(shè)，凝練基于專業(yè)交叉的未來技術(shù)方向領(lǐng)域，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新興專業(yè)體系。
二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神，堅(jiān)定服務(wù)國(guó)家、造福人類的責(zé)任感、使命感。堅(jiān)持“學(xué)生中心”，探索從選拔到“本碩博”貫通的全過程培養(yǎng)機(jī)制。探索科技領(lǐng)軍人才知識(shí)、能力、素質(zhì)模型，構(gòu)建面向未來技術(shù)的課程體系、教材體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)、新工具、新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的深度應(yīng)用。建設(shè)若干適應(yīng)未來技術(shù)研究所需的科教資源平臺(tái)和數(shù)字化資源。
三是革新教學(xué)組織形式。鼓勵(lì)高校大膽革新，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，營(yíng)造有利于產(chǎn)生各類顛覆性、突破性成果的創(chuàng)新氛圍和人才培養(yǎng)環(huán)境。
四是打造高水平教師隊(duì)伍。適應(yīng)未來技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，推動(dòng)大師領(lǐng)航，建設(shè)一支滿足培養(yǎng)未來技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)需求的高水平教師隊(duì)伍。
五是深化國(guó)際合作。引入國(guó)際一流學(xué)術(shù)、教育資源，互學(xué)互鑒，吸引國(guó)際知名學(xué)術(shù)大師參與學(xué)生培養(yǎng)。吸引高水平國(guó)外本科生，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、應(yīng)對(duì)人類未來挑戰(zhàn)提供人才保障。
六是匯聚各方資源。匯聚科研院所、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等多方資源，為未來技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)等工作提供技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、師資等全方位有力支撐。
七是優(yōu)化管理機(jī)制。構(gòu)建與未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的運(yùn)行、管理、評(píng)價(jià)、質(zhì)量保障等相關(guān)機(jī)制，及時(shí)準(zhǔn)確反饋未來技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)效果和建設(shè)情況，推動(dòng)未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)持續(xù)改進(jìn)。
4.未來技術(shù)學(xué)院的申報(bào)和建設(shè)流程是什么？
答：教育部根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)劃未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)布局，指導(dǎo)和組織開展未來技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)和評(píng)估，按照“成熟一個(gè)、啟動(dòng)一個(gè)”的原則進(jìn)行培育建設(shè)。
各高校根據(jù)《建設(shè)指南》中未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)基礎(chǔ)條件要求，基于學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)理念、資源條件等現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)報(bào)送建設(shè)方案，具備條件的直屬高校直接向教育部提出申請(qǐng)，其他高校經(jīng)上級(jí)主管部門同意后向教育部提出申請(qǐng)。教育部組織專家從人才培養(yǎng)模式、建設(shè)基礎(chǔ)、政策支持和保障條件等方面進(jìn)行論證，論證通過后進(jìn)行培育建設(shè)。
(責(zé)編：李依環(huán)、熊旭)
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