（安徽日?qǐng)?bào)2月18日B2版《新春記者行》 本報(bào)記者胡勁松 本報(bào)通訊員方華）
    正月初六上午，雖然正值春節(jié)假期，但是安慶市宜秀區(qū)羅嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校32歲的龍鵬飛老師卻沒有走親訪友；在他家不大的客廳里，擠滿了留守孩子以及春節(jié)回鄉(xiāng)的親屬。平時(shí)，老師、孩子和家長(zhǎng)都是在網(wǎng)上交流溝通的；今天，大家聚在一起，共同探討留守娃的教育方法。

    羅嶺鎮(zhèn)是有名的外出經(jīng)商大鎮(zhèn)，留在家里的大多是老人和孩子。2011年，龍鵬飛擔(dān)任一年級(jí)班主任時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上50名學(xué)生中，留守孩子就占45名。在家訪中，龍老師發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)該親密無間的親子關(guān)系變得越發(fā)陌生起來，留守孩子懶得接父母的電話，或者接電話了也無話可說。去年起，龍鵬飛將孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況拍成視頻、圖像，定期上傳給他們?cè)谕饨?jīng)商的父母，并建立彩虹橋網(wǎng)站，組織、引導(dǎo)孩子上網(wǎng)與父母交流，留守孩子的學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，性格也產(chǎn)生了喜人變化。家長(zhǎng)孩子們都高興地把這種形式叫做“彩虹橋”。

    今年春節(jié)前，龍鵬飛就打算利用這一有利時(shí)機(jī)，組織部分回鄉(xiāng)家長(zhǎng)聚會(huì)，把彩虹橋搬到網(wǎng)下。

    許志暉由于父母常年在外打工，從小就缺乏和別人溝通的能力，越來越孤獨(dú)。“通過彩虹橋，我明白了，培養(yǎng)孩子健全的人格以及與社會(huì)溝通的能力，關(guān)系到孩子一生，這比賺錢更重要。今后，我們家長(zhǎng)一定要利用假期，多陪孩子看書、做游戲，讓孩子感受到童年的快樂。 ”父親許師傅激動(dòng)地對(duì)龍老師說。在龍鵬飛的輔導(dǎo)下，性格孤僻的嚴(yán)亞萍有了明顯變化。去年，小嚴(yán)的媽媽聽到女兒在網(wǎng)上朗誦一首小詩時(shí)，激動(dòng)得流下了眼淚。 “希望新的一年，老師能一如既往地鼓勵(lì)、引導(dǎo)我的孩子，讓我女兒的生活充滿陽光。 ”嚴(yán)亞萍的母親說。

    初春的陽光，照進(jìn)龍老師的家，暖洋洋的。 “不論是在橋上、還是橋下，彩虹橋都是留守孩子最溫暖的家園，一定會(huì)溫暖更多幼小孤獨(dú)的心靈。 ”龍鵬飛說。