張軍院士：“五維教育”將推動(dòng)新時(shí)代教育生產(chǎn)力的變革
人民網(wǎng)北京8月24日電（孫競(jìng) 沈陽(yáng)）“建設(shè)智慧社會(huì)，智慧教育的發(fā)展不可或缺。我們需要審視從‘有學(xué)上’向‘上好學(xué)’轉(zhuǎn)變的教育新矛盾，體驗(yàn)智能技術(shù)重構(gòu)的教學(xué)新環(huán)境和新方式，從智慧社會(huì)發(fā)展整體視角和框架出發(fā)，思考未來教育。” 張軍院士在接受人民網(wǎng)記者采訪時(shí)表示。
在20日舉辦的2020全球智慧教育大會(huì)上，中國(guó)工程院院士、北京理工大學(xué)校長(zhǎng)張軍提出，以智慧、互聯(lián)為理念，基于智聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架重塑“人機(jī)物環(huán)”關(guān)系，通過“智聯(lián)教室”建設(shè)打通空間、時(shí)間、知識(shí)之間的壁壘，形成三維空間與時(shí)間及知識(shí)兩個(gè)維度協(xié)同融合的“五維教育”，將推動(dòng)構(gòu)建以人為中心的教育生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)新時(shí)代教育生產(chǎn)力的變革，釋放教育潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師“有價(jià)值的成長(zhǎng)”。
張軍院士表示，縱觀從農(nóng)業(yè)社會(huì)的私塾到工業(yè)社會(huì)的學(xué)校，再到信息社會(huì)的規(guī)模化學(xué)校，教育以“空間縮短”為特征演進(jìn)變革。在人工智能時(shí)代，教育內(nèi)涵向內(nèi)容精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)自主化、教學(xué)交互化方向發(fā)展，AI賦能教育呈現(xiàn)出從空間維度向全方位以人為本發(fā)展的趨勢(shì)。
“傳統(tǒng)教育體系中，教師、學(xué)生、知識(shí)、平臺(tái)為要素的教育生產(chǎn)模式與新生產(chǎn)力要素間的不協(xié)調(diào)，催生了新時(shí)代教育生產(chǎn)關(guān)系的變革——以‘人’為中心，信息技術(shù)、知識(shí)、學(xué)習(xí)空間協(xié)同重構(gòu)，形成了新的教育生產(chǎn)關(guān)系。” 張軍院士向記者介紹。
談到“五維教育”的核心，張軍院士解釋，五維教育將空間三維、時(shí)間一維、知識(shí)一維融合貫通，推動(dòng)傳統(tǒng)教室到智慧教室再到智聯(lián)教室的更迭衍新。其核心引擎是覆蓋感知、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算和服務(wù)的智聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過多元全面持續(xù)的協(xié)同感知、多尺度超帶寬的泛在網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)自主驅(qū)動(dòng)的智能計(jì)算、多元個(gè)性精準(zhǔn)的智慧服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從信息到知識(shí)、從知識(shí)到智慧的教育生產(chǎn)新模式。
在這一模式變革進(jìn)程中，將產(chǎn)生哪些影響？張軍院士認(rèn)為，將引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行適用于虛擬學(xué)習(xí)空間與傳統(tǒng)課堂融合環(huán)境的教學(xué)方法創(chuàng)新。
“通過多元數(shù)據(jù)積淀挖掘，支撐‘教學(xué)練評(píng)測(cè)’全鏈條計(jì)算，利用人工智能等新技術(shù)，破解班級(jí)授課制下的因才施教難題、支持面向?qū)W生探究能力和問題解決能力培養(yǎng)的項(xiàng)目制教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)、異地同步教學(xué)、雙主教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂、校園在線課程、基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式移動(dòng)探究、協(xié)同知識(shí)建構(gòu)、能力引導(dǎo)式學(xué)習(xí)等。”張軍院士說。
(責(zé)編：孫競(jìng)、熊旭)
來源：人民網(wǎng)
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