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“懸崖村的貧困孩子為了求學，爬上爬下，每天在危險中行進，我們感到非常羞愧，我們沒有解決好這個問題。”在提到習近平總書記關心的四川涼山州“懸崖村”時，陳寶生表示，教育部專門派出調研組，赴這個地方進行深入調研。

陳寶生強調，打勝脫貧攻堅戰對教育具有非常重要的意義。脫貧攻堅戰是全面建成小康社會的重要內容，是最關鍵的一招。從目標上講，叫“兩不愁、三保障”，就是吃不愁、穿不愁，保障義務教育、基本醫療、住房安全。這就是“吃穿教醫住”五個字，“教”在中間，它具有基礎性、先導性、根本性的作用。

陳寶生介紹，圍繞打贏脫貧攻堅戰，教育部做了以下幾件事：第一，制定一個規劃。圍繞“吃穿教醫住”這五個方面，由教育部牽頭，國務院六個部委聯合頒發了《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》。第二，著力實施“兩個轉變”。一是從單純扶貧轉向綜合扶智。“過去我們也扶貧，就是送點錢、搞一個項目�，F在重點扶智。扶貧先扶智，通過發展教育，割斷貧困代際傳遞。”陳寶生說，“另外一個轉變，就是由大水漫灌改為精準滴灌。過去水龍頭一開漫灌過去了，現在要精準滴灌，實現這兩個轉變。”

陳寶生介紹，目前農村貧困地區教育面臨三大突出問題：一是解決輟學、失學問題，即“控輟保學”。2016年，全國有一億四千多萬義務教育階段的學生，義務教育鞏固率是93.4%，一些孩子還沒有完整接受完義務教育，輟學、失學的問題要解決。二是解決“讀書無用”論問題。目前讀書無用的觀念在貧困地區的影響比較大。三是遏制貧困農民和普通農民在教育上差距拉大的趨勢。“第一個問題實際上是規模問題、數量的問題，第二個是質量問題，第三個是公平問題。”陳寶生說。

教育精準扶貧，下一步將采取哪些措施？陳寶生說，首先是把錢搞多一些，加大投入力度，從基礎建設到學生資助向貧困地區、貧困家庭傾斜。二是把數搞準一些。貧困地區各個學段，小學、初中、高中、大學各有多少人口，它的需求是不一樣的，要進行分類幫扶，精準扶貧。三是把事搞實一些。比如說經過三五年努力，讓教育基本公共服務在貧困地區建檔立卡的貧困戶實現全覆蓋，做到這一點是了不起的事情。還有各個學段，從小學開始到大學，從入學到畢業，實現全程資助。把這些做到，應當說就會有很大的改善。再比如繼續實施中西部地區招生協助計劃。2016年，安排協作計劃20多萬人。如果一所高校每年招2000個左右的大學新生，按照這個數據來看，相當于在西部建了100所大學。陳寶生同時表示，要繼續實施在農村貧困地區重點大學招生專項計劃，提高這個比例，這是促進公平的重大舉措。最后一點是把人搞強一些，就是專門干脫貧攻堅戰的人強一些。有兩項措施，一是教育系統參與脫貧攻堅戰的人要抽精兵強將，到一線去打仗。二是積極爭取財政支持，組織我們高校教育單位對口幫扶，吸引社會力量參與脫貧，運用信息手段提高教育脫貧效果。