踐行社會主義核心價值觀 宜秀青年在行動 

做祖國花朵的守護者

                                                 ——關(guān)愛留守兒童 放飛純真夢想
搭建心靈通途 龍鵬飛扎根鄉(xiāng)村教育

    時針剛過凌晨2點，一位滿臉倦容的老師撫摸著發(fā)酸的脖梗，緩緩合上電腦。每晚9點以后他便開始了一天的“工作”——把白天用圖片、文字及視頻記錄的鄉(xiāng)村留守孩子的作業(yè)及在學(xué)校的表現(xiàn)上傳到網(wǎng)絡(luò)。盡管工作量很大，并且長期的熬夜使他落下了視力不佳和頸椎疼痛的毛病，但他并沒有覺得辛苦，反而日復(fù)一日辛勤工作著。他就是“彩虹橋”親子工作坊網(wǎng)站的創(chuàng)辦者、安慶市宜秀區(qū)羅嶺中心學(xué)校的龍鵬飛老師。
    作為班主任的龍鵬飛，家訪是他的日常工作之一。多次家訪中，他發(fā)現(xiàn)班上的留守孩子大多都好動且不受管教。一次偶然的機會，他萌發(fā)了利用網(wǎng)絡(luò)搭起溝通父母和孩子的“彩虹橋”的想法。為了讓家長能及時了解孩子在學(xué)校的真實情況，龍老師每天都會用相機記錄學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)并上傳到“彩虹橋”網(wǎng)站。每一位家長都能在自己孩子的個人主頁上看到他們的近期照片、視頻、日常作業(yè)完成情況和在學(xué)校參與的活動，并隨時留言。他還在班上組織孩子們每天查看父母的評論，引導(dǎo)孩子們上網(wǎng)和父母交流。
  “龍老師，您創(chuàng)辦的網(wǎng)站拉進了我和孩子的距離，雖然我不在孩子身邊，但我沒有錯過他的成長過程。真心感謝您！”“彩虹橋”網(wǎng)站上，一位留守兒童的媽媽在彩虹橋網(wǎng)站的留言板寫下了對龍老師的感謝。
    家長們的認(rèn)可讓龍鵬飛老師有了堅持下去的動力。在網(wǎng)站運作期間，龍老師遇到了諸如資金、人員安排、機器配置等一系列困難，但他都一一克服了。3年間，龍鵬飛堅持每天記錄鄉(xiāng)村留守兒童生活中的“酸甜苦辣”，悉心呵護著孩子們心中的“彩虹橋”。他說：“留守兒童孩子最缺的就是心靈啟迪、精神關(guān)懷的幫助，希望能有更多的人關(guān)注這個網(wǎng)站，給孩子們鼓勵，關(guān)心呵護他們的成長。”龍老師堅守鄉(xiāng)村教育教學(xué)已經(jīng)15個年頭，如今，他成了同行眼中的“先行者”，家長眼中的“好幫手”，孩子們更是把他當(dāng)做像父親一樣的長輩，愛戴有加。在學(xué)術(shù)研究方面，他撰寫的各類論文（課件）獲省、市級一、二等獎，連續(xù)三年組織作品參賽獲得基層學(xué)校組織獎。
    目前，龍鵬飛老師創(chuàng)立的，一種以班主任、授課老師、孩子、父母四位一體，從行為習(xí)慣、實踐能力、愛好特長、課業(yè)質(zhì)量等多維度表現(xiàn)一個孩子的成長歷程的“彩虹橋”網(wǎng)站逐漸壯大，不僅受到了湖南大學(xué)滴水恩公益創(chuàng)業(yè)協(xié)會的長期援助，《中國教育報》、《安徽青年報》等多家媒體也相繼報道。
 

打造“七彩課堂” 服務(wù)隊深入孩童內(nèi)心

    當(dāng)“七彩課堂”的志愿者胡為東剛見到五年級的斯家豪時，發(fā)覺他并不像想象中的留守兒童一樣拘謹(jǐn)害羞，反而大方地走上前去打招呼，熱情邀請他進只有爺爺奶奶陪伴的家中。
    在安慶師范學(xué)院，有這樣一支一直關(guān)注留守兒童的隊伍——啟明星關(guān)愛農(nóng)民工子女“七彩課堂”服務(wù)隊。他們每年都會在校內(nèi)招募像胡為東這樣的志愿者去幫助留守兒童。胡為東是今年33個志愿者中的其中一個，而迄今為止，成立了5年的“七彩課堂”服務(wù)隊已向大龍山鎮(zhèn)8個村輸送志愿者共計200多人。“支教對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)，但也彌補了我想當(dāng)老師的遺憾。最重要的是我也出自農(nóng)村，所以我想給他們一些改善，出自己一份力。”胡為東說。
    被安排到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的志愿者們加入到課堂支教、“愛心小板凳”、“陪你過寒暑假”等各項志愿服務(wù)，這些活動也讓他們真正融入到留守兒童中去。針對留守兒童好動調(diào)皮的情況，志愿者們平時會安排固定時間輔導(dǎo)留守兒童作業(yè)情況，也會在課余時間帶這些孩子出去放松心情。很多孩子喜歡唱歌畫畫，但有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在音體美等文藝類教學(xué)資源上嚴(yán)重匱乏，志愿者們就主動充當(dāng)音體美教學(xué)老師，讓孩們子能在課堂上展現(xiàn)他們的才華。寒暑假期間，他們還積極組織留校的大學(xué)生志愿者定期為留守兒童進行一對一幫扶。很多志愿者與留守兒童及其家長建立了很深的感情，會在孩子們與家長發(fā)生矛盾時，主動充當(dāng)協(xié)調(diào)員，家長們也很信任這些大學(xué)生志愿者，經(jīng)常會主動詢問教育孩子的方式方法。
    在支教過程中遇到的問題，志愿者們也會通過定期組織交流會來共同探討解決方案。除此之外，他們還會在交流過程中分享自己的志愿心得。“雖然我們的志愿行動并不能真正從根本上改變孩子什么，但我們始終是以一種引導(dǎo)式的方式來與他們相處，我相信通過一次次引導(dǎo)，肯定會在他心中樹立一種意識，去向往更好的生活。”胡為東笑著說。
              
 

征召網(wǎng)評志愿 宜秀志愿聯(lián)盟在行動

    “一聲鼓勵、一個微笑、一封熱情洋溢的信往往就是孩子的救命稻草，而讓這種形式的關(guān)懷常態(tài)化、集體化、社會化的先驅(qū)者，青年志愿者首當(dāng)其選。”基于這樣的想法，在團區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，龍老師通過安慶宜秀網(wǎng)發(fā)布招募網(wǎng)評志愿者的信息。
    宜秀區(qū)大龍山鎮(zhèn)桃元社區(qū)書記助理朱愛婕，一名23歲的年輕女村官，在得知這個消息后，不僅主動做起網(wǎng)評志愿者，還聯(lián)系身邊好友共同參與網(wǎng)評志愿服務(wù)的隊伍中來。她說：“通過“彩虹橋”網(wǎng)站見證并參與留守兒童的成長過程，讓孩子們感受到異己群體的關(guān)愛和鼓勵，還他們一個陽光燦爛的美好童年生活，意義非常！”
    與此同時，距羅嶺幾公里遠的安慶師范學(xué)院也積極為“彩虹橋”招募網(wǎng)評人，讓越來越多的人關(guān)注留守兒童的成長，利用語言的關(guān)懷給孩子們帶來正能量。網(wǎng)評志愿者龍貝貝同學(xué)說：“大學(xué)生利用課余時間，通過“彩虹橋”網(wǎng)站見證并參與留守兒童的成長過程，讓孩子們感受到異己群體的關(guān)愛和鼓勵，還他們一個陽光燦爛的美好童年生活，意義非常！”
    目前，志愿加入網(wǎng)評人隊伍的宜秀青年近百人，來自政府公務(wù)員、大學(xué)生村官、老師、醫(yī)生護士、大學(xué)生等各個崗位各個領(lǐng)域，。他們通過宜秀志愿聯(lián)盟QQ群討論交流，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對小學(xué)生們網(wǎng)上曬出的作文、英語進行修改和點評，鼓勵他們，給予他們關(guān)愛，讓他們學(xué)習(xí)更加有動力。在外地上大學(xué)的章文坤在群里提議：“評論應(yīng)主要以鼓勵為主，當(dāng)從孩子們的文章中感受到他們的情緒時，可以分享自己的成長感悟并提供給他們一些看待問題的指導(dǎo)。”其他志愿者都表示很贊成。其余“上班族”青年志愿者也不甘落后，將開展深入一對一或一對幾的結(jié)對活動，打破局限的網(wǎng)絡(luò)形式，與留守兒童面對面，關(guān)愛他們，呵護他們。
    如今，在老師、學(xué)生、社會愛心人士的共同幫助下，宜秀區(qū)的留守兒童正一步步蛻變，努力放飛他們的純真夢想，創(chuàng)造屬于他們自己的未來。(學(xué)生記者 姚遠 張媛）